哈哈，当然没问题了！不过，我不是广东本地的，所以，以后还请多多指教！
楼主,既然不少北江TX对"创新教育"感兴趣.那您可以开帖推荐您的新思维 新理念,大家探讨探讨也好呀.:handshake
原帖由 yuanj5 于 2008-11-13 19:10 发表
哈哈，当然没问题了！不过，我不是广东本地的，所以，以后还请多多指教！
网络无疆界。:lol
已填，并提出了认真思考后的意见和建议.。
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其实创新这个词并不新鲜！教育的发展总是落后于社会的发展的，我们的专业设置以及学生的培养方向，都是根据社会对人才的要求来进行改革的。而且创新教育我们在很久之前也提出过，但是，为什么我们却很难培养出创新的人才呢，“培养创新型人才”似乎变成了我们的口号。
看一下，世界诺贝尔奖的获得者！没有一个是中国人，我想我们国家的教育是负有不可推卸的责任的！但是，难道我们不想培养创新型人才吗？我想每个人都会说不是。我想从我自身的经历和研究进行分析，对于中国为什么不能卓有成效地开展创新教育，我的观点是：
中国是一个人口大国，什么样的人是人才呢？对于人才的鉴定和甄别，最简单、最有效率、而且也是被很多人认为客观、公正的方法就是统一考试！所以，在我们国家，为了能够迅速地培养大量的人才，就采取了全国统一考试的模式，在杆天枰的横梁下，大家都奔上了考大学的独木桥，这也是我们人生的唯一出路。不同的是，考上的人皆大欢喜，没考上的人，人生从此黯淡无光。而相同的是，我们培养的人才都是一个模子里印出来的，统一的流水线产品，没有什么差异性，更不要体创新和求异了！
“考试成绩”成为学校、家长、老师、乃至社会最为关注的问题，“考得高分”被认为是好学生，所以，学校对学生的培养变成了以“考高分”为导向。在这里我举两个例子：一个是，小学生的书包越来越重，书包变成了小车；另一个是，我以前的一个朋友，跟我说她女儿上小学一年级，快到期末考试的时候，班主任竟然在黑板上写上考试倒计时的时间，还跟学生说现在到期末考试倒计时还有几天，比高考还夸张。我们当时把这当成笑料，但是仔细思考，我觉得这是对我们国家的基础教育的一个极大的讽刺。我认为，一个人最有想象力、最有创造力的时间段是儿童时期，因为那时候他的思维和思考方式还没有定型，所以，如果我们的培养方式恰当，那么孩子的潜力是可以进行最大程度的开发和挖掘的，但是，如果一味的腔调考试成绩，那么他们将会被限制在书本上，也就扼杀了他们的创造力和想像力！
我所说的学校对创新教育的不重视，也许有人会反驳我，说很多学校都在搞素质教育，促进学生的全面发展。但是，我想告诉大家的是，你们所看到的或是听到的，都只是城市里的学校，在大量的农村学校，师资力量薄弱，学校不管是在硬件还是软件配置上，都是与城市无法比拟的。所以，老师、学校、家长的唯一目标就是让学生考上重点初中、高中，日后能够出人头地。在这种情况下，学校既不具备搞创新教育的客观条件也不具备搞创新教育的主观条件，唯一能做的就是严抓严打，多出几个进入重点中学的学生。
此外，我想从我们现在的评价制度上来谈一下，评价的模式对创新人才培养的抑制。从小学到大学，我们对学生的评价无一不例外是卷面考试，考试成绩高的被认为是好学生、优秀学生。但是，企业对我们培养出的一些人才的评价是高分低能，这个词不用我解释，大家也应该都明白。这种标准化考试的弊端是，首先统一的考察题目忽视了学生的差异性，遏制了学生个性的发展，我想创新就是要追求不同，强调个性；其次，卷面的考试考查的是学生的记忆力和浅层次的理解能力，而难以考察学生对知识的灵活运用能力，以及学生解决问题、分析问题的能力！
我对创新教育的开展的一些观点是：
1.创新教育要从基础教育抓起，注重孩子想象力和创造力的培养；
2.我们要逐渐改变自己的观念，不要认为统一的就是好的，公平、可光的；
4.学生的培养应该走一个多元化和多样化的道路，而不是统一的流水线，注重学生个性的培养和发展；
5.评价模式的改革尤其重要，应该突破传统的标准化考试的垄断地位，实现评价的多元化和真实性。
以上所述观点可能不是很成熟，还希望打家能多给一些建议，集思广益，呵呵，中国教育的发展要靠大家的推动，不能只把责任推给学校和国家啊！
看一下，世界诺贝尔奖的获得者！没有一个是中国人，我想我们国家的教育是负有不可推卸的责任的！但是，难道我们不想培养创新型人才吗？我想每个人都会说不是。我想从我自身的经历和研究进行分析，对于中国为什么不能卓有成效地开展创新教育，我的观点是：
中国是一个人口大国，什么样的人是人才呢？对于人才的鉴定和甄别，最简单、最有效率、而且也是被很多人认为客观、公正的方法就是统一考试！所以，在我们国家，为了能够迅速地培养大量的人才，就采取了全国统一考试的模式，在杆天枰的横梁下，大家都奔上了考大学的独木桥，这也是我们人生的唯一出路。不同的是，考上的人皆大欢喜，没考上的人，人生从此黯淡无光。而相同的是，我们培养的人才都是一个模子里印出来的，统一的流水线产品，没有什么差异性，更不要体创新和求异了！
“考试成绩”成为学校、家长、老师、乃至社会最为关注的问题，“考得高分”被认为是好学生，所以，学校对学生的培养变成了以“考高分”为导向。在这里我举两个例子：一个是，小学生的书包越来越重，书包变成了小车；另一个是，我以前的一个朋友，跟我说她女儿上小学一年级，快到期末考试的时候，班主任竟然在黑板上写上考试倒计时的时间，还跟学生说现在到期末考试倒计时还有几天，比高考还夸张。我们当时把这当成笑料，但是仔细思考，我觉得这是对我们国家的基础教育的一个极大的讽刺。我认为，一个人最有想象力、最有创造力的时间段是儿童时期，因为那时候他的思维和思考方式还没有定型，所以，如果我们的培养方式恰当，那么孩子的潜力是可以进行最大程度的开发和挖掘的，但是，如果一味的腔调考试成绩，那么他们将会被限制在书本上，也就扼杀了他们的创造力和想像力！
我所说的学校对创新教育的不重视，也许有人会反驳我，说很多学校都在搞素质教育，促进学生的全面发展。但是，我想告诉大家的是，你们所看到的或是听到的，都只是城市里的学校，在大量的农村学校，师资力量薄弱，学校不管是在硬件还是软件配置上，都是与城市无法比拟的。所以，老师、学校、家长的唯一目标就是让学生考上重点初中、高中，日后能够出人头地。在这种情况下，学校既不具备搞创新教育的客观条件也不具备搞创新教育的主观条件，唯一能做的就是严抓严打，多出几个进入重点中学的学生。
此外，我想从我们现在的评价制度上来谈一下，评价的模式对创新人才培养的抑制。从小学到大学，我们对学生的评价无一不例外是卷面考试，考试成绩高的被认为是好学生、优秀学生。但是，企业对我们培养出的一些人才的评价是高分低能，这个词不用我解释，大家也应该都明白。这种标准化考试的弊端是，首先统一的考察题目忽视了学生的差异性，遏制了学生个性的发展，我想创新就是要追求不同，强调个性；其次，卷面的考试考查的是学生的记忆力和浅层次的理解能力，而难以考察学生对知识的灵活运用能力，以及学生解决问题、分析问题的能力！
我对创新教育的开展的一些观点是：
1.创新教育要从基础教育抓起，注重孩子想象力和创造力的培养；
2.我们要逐渐改变自己的观念，不要认为统一的就是好的，公平、可光的；
4.学生的培养应该走一个多元化和多样化的道路，而不是统一的流水线，注重学生个性的培养和发展；
5.评价模式的改革尤其重要，应该突破传统的标准化考试的垄断地位，实现评价的多元化和真实性。
以上所述观点可能不是很成熟，还希望打家能多给一些建议，集思广益，呵呵，中国教育的发展要靠大家的推动，不能只把责任推给学校和国家啊！
已填。 ：）
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