<TABLE id=blogContentTable style="TABLE-LAYOUT: fixed; WIDTH: 100%; POSITION:lative"llSpacing=0llPadding=0>
<TBODY>
<TR>
<TD style="WORD-WRAP: break-word" vAlign=top>
<DIV id=blogContainer style="OVERFLOW: hidden; POSITION:lative; HEIGHT: 100%">
<P><BR><FONT size=3>4月29日，我与阳光家园的义工们，前往新洲办坑长坑峡小学进行人文关怀。我没有想到，在清远这片富饶的土地，就在我们的身边，有十一个孩子受着极大差别的教育。长坑峡小学，这是一间只有十一人的学校。 </FONT></P><FONT size=3>
<P><BR><BR>一路上，领队足球小子为我讲解这间学校，汽车在崎岖的山路盘旋前进，我的内心，早已冲出视线之外，迫不及待的想见见这十一个孩子。在远处，有一座矮矮的小平房，在周围的土坯房中，的确显得突兀。我们的脚步顺着梯田走去，这是在山重水复疑无路之处，遭遇的一场柳暗花明。 <BR><BR><BR>走进学校，这里没有校门，没有校道，没有操场，怎么也看不出是一间学校，更像是村民的居家平房。课室只有一间，集中了全校的十一个孩子。我见一个小男孩腼腆的看着我，我便走向前与之交谈。当我问他“你叫什么名字？”小男孩很害羞，常常低下头，看着自己脚下那双破烂的鞋子。我的内心，有感觉有种不明物梗住我的咽喉。我害怕自己会以“过来人”的眼光，让他本来就自卑的心觉得不舒服。我甚至觉得，我应该比他更卑微，在他面前，我应该更弱小。我询问他的家庭，学习，还有一些孩子感兴趣的话题。刚开始有些害羞，并不多言的他，在与他合唱了一首《卖报歌》后而豁然开起来。他露出大大的微笑，和洁白的牙齿。 <BR><BR></P>
<P><BR>他告诉我，班里有十一个同学，分别是二年级和学前班的同学。由于只有一间教室，上课的时候，往往一个年级上课，而另一个年级自习。他们只有一个刘老师长期任教，囊括了所有学科。包括语文，数学，美术，体育，音乐等等。我看着窗外的刘老师，那是一个年过五旬的老教师了。二十多年来，一直坚守在这个贫困的山村里教学，十年如一日。这种坚守，是龙应台而言的“有一种寂寞，茫茫天地间“余舟一芥”的无边无际无着落，人只能各自孤独面对，素颜修行。” <BR></P>
<P> </P>
<P><BR>我们与这十多个孩子做游戏，别开生面的游戏让这群孩子兴奋不已。当每人都获得两支铅笔，和一些羽毛球的奖励时，他们闪动着水汪汪的眼睛，眼里尽是渴望。让人心酸。他们与城市孩子一样的笑脸，有着一样的天真，有着一样的善良。但却遭受着天壤之别的教育。他们多希望能与城市孩子一样，有宽大明亮的教室，有大大的运动场，有很多的老师，有丰富多彩的课程。他们的梦想，有的时候是那么的简单。只是想公平的享受应有的教育待遇。现在政府关心三农工作，积极的开展三农工作。但却要始终关心下一代，关心农村的教育问题。勿让孩子失学，勿让孩子读不起书，这看起来不是难事，可在九百六十万平方千米的神州大地，事实上还存在着放牛娃，还存在着辍学娃。教育工作抓不紧，孩子们的教育抓不牢，中华民族未来的兴衰存亡，由谁担当？ </P>
<P><BR><BR>从长坑峡小学出来，我的担忧开始了。这十一个孩子的教育命运将如何？难道十一人的小学会一直这样下去？那么这群从来都没有走出过大山的孩子，已经与世隔绝的孩子，他们不知道外面的世界有多精彩，他们与城市的同龄孩子有着明显的思想差异。我害怕有一种家庭责任，会压抑他们的翅膀。我害怕有一种无名的压力，会过早的夭折他们的童真。使他们被迫走上一条“穷人家的孩子早当家”的路途。 </P>
<P><BR><BR>在自己的有生之年，我想走进大山去，做一位支教老师。为了与他们同一样的梦想：让孩子们走出大山。 <BR><BR><BR> </P>
<P>
</P><P> </P>
<P>
</P><P> </P>
<P>
</P><P> </P>
<P>
</P><P> </P>
<P>
</P><P> </P>
<P> </P>
<P> </P>
<P> 2009年4月29日与阳光家园的义工们前往新洲长坑峡小学。</FONT> </P></DIV></TD></TR></TBODY></TABLE>
