(有时候,我看到90后的孩子,总是觉得自己以前没有他们那么大的勇气!前几天与我大学的经济学导师讨论工作的问题,我说我想从事教育业!他说我所学的专业若从事教育行业实在太可惜!然后又谈论涉及到教育的问题,)
以下是他教育他90后的儿子遇到的很多问题!
老师最后的一个总结就是:我可能是太放任自流了，太主张无为而治了。我希望他的个性充分的施展，在我这里，他可能认为我对他采取的基本上接近自由主义了。我不太在意分数什么的，有时不太愿意看到他没有斗志，不学习也没有关系，哪怕他在做其他的事情，但不能昏昏噩噩地过日子。努力了，也就够了。这就是我们导师对他儿子的盼望!不能浑浑噩噩地过日子!
以下是我老师说的“教育他家孩子的年终总结”：面对90后的儿子，有时反思自己的教育方法是否有问题。应该说他天资不算愚笨，但为何功课起伏不定呢？有时还出现大面积的不及格。年纪轻轻，有时显得萎靡不振，没有一点斗志。不是说身教重于言教么？我一直很努力，很勤奋啦！他难道看不到么？要不就是视而不见？我是很赞同身教重于言教的。因为我的父母应该说没有什么文化，但他们很舍得在教育上投资。没有高深的道理，但浅显的“皮鞋”与“草鞋”的选择就像一个哲学家令你不得不服，而且“只要你们愿意读，读多高我们都支持”，这种义无反顾地后盾，难道你还有理由偷懒么？我就是在这样的耳濡目染中成长起来的。
但如果现在还拿这些来教育儿子恐怕是行不太通了。他一句“你们那是什么年代呀”就叫你无言以对。是的，我们那是一个物质短缺的时代，是一个急需要“跳农门”更好地解决温饱的时代，没有太多的出路，一门心思地读书，读好书，才有出路。而现在呢？电子时代，网络时代，物欲横流的时代，太多的诱惑，太多的干扰，不说一个孩子，大人有几个耐得住寂寞，有以前那么好的定力？
我一向主张无为而治，对孩子的教育也是主张他自己要有内动力。一个喜欢学习的孩子差不多在很大程度上也是善于学习的。在身边有太多的案例。如果像猪油灯盏--拨一下亮一下，是不会有出息的。可他什么时候才能长大呢？你让他上网用一些时间浏览一下主题新闻，可他一上网大多的时间是玩他钟情的NBA。你把NBA游戏玩得再棒又怎样？不愿意看纸质的书籍，我觉得对电子的东西越着迷，越容易影响独立的思考。
老家有一句俗话讲得好，成林的树不用KUO（用第一声读），KUO  KUO 砍砍结巴多！意思是说不要频繁地修剪树枝，否则，长出来的树会有太多树结，影响使用。树人如树木，此之谓也！
如果他不能一下子明白我的意图，那我只希望他能做到两点，一是健康，二是不做坏事。还好，这两点他做到了，我也感到欣慰和快乐了！
我很乐观，成功的道路千万条，尤其是在21世纪的今天！
过年了,很多人拜年的时候,我最不喜欢的就是那些大人教育小孩!
我最讨厌大人问小孩子的成绩,考得好的,当然开心!
考得不好的呢?他也不想考不好的啊!
有些学生可能真的不喜欢读书,为什么偏偏很多大人在发红包的时候,说过完年考试高分一点啊!
我现在看来,读书高分一点用处也没有!除了一直保持高分能考上好的大学以外,这些分数一点用处也没有!
有一个例子深深地告诉我,考得高分并不是好事!
在这个社会上,没有说你考得高分就一定能做什么的!
考得高分的学生会比那些读书的时候考试不及格的人错过很多东西!这是我自己体会到的!
真的希望每个人都能知道自己的喜好,发展自己的特长!
分数永远都不能代表什么!
培养一个人的自觉性和自我认识性才是教育的中心!